校園雕塑，是指存在于校園中的雕塑，校園雕塑作為一種精神載體，它具有人格屬性，也體現(xiàn)了文本的精神走向。

    每個(gè)校園雕塑都有一定的道德追求，它可以為學(xué)生產(chǎn)生巨大的道德潛在作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)道德原則、情感認(rèn)同中的道德規(guī)范，創(chuàng)造出對(duì)道德理想、道德建構(gòu)的共同渴望。在這樣的環(huán)境下，在這種文化的影響下，自然會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極開拓創(chuàng)新。校園雕塑的創(chuàng)作可以增強(qiáng)校園教學(xué)和教育人員的文化氛圍，使校園中的人們能真正感受校園文化。

    走向校園文化之“美”——人文美景，

    先登設(shè)計(jì)以豐富案例給出答案。

    法國(guó)學(xué)者泰納說(shuō)：沒有一種藝術(shù),比雕塑更需要單純的氣質(zhì)、情感和趣味的了。在以前，我國(guó)的雕塑是非常少見，現(xiàn)如今，越來(lái)越多校園文化需要做校園雕塑。何為雕塑，校園雕塑怎么立？如何突破藝術(shù)之“術(shù)”——高冷姿態(tài)，走向校園文化之“美”——人文美景，美院團(tuán)隊(duì)南得設(shè)計(jì)以豐富案例給出答案。